微摄 大河/文

近日，国家摄影高级会员、微摄首席摄影师张俊生先生的长城摄影作品《中国龙》，成功当选人民教育出版社出版的盲校义务教育实验教科书《美工》课第一课 “众志成城” 插图。这一音讯不只是对其摄影艺术造诣的高度认可，更让摄影艺术成为连接特殊教育与传统文明的桥梁，彰显了影像传递精神力量的独特价值。

张俊生深耕摄影创作多年，其作品以清东陵石像生和古长城遗址为核心创作载体，仰仗鲜明的个性化风格与深沉的艺术积淀，成为我国石像生摄影艺术领域的代表性人物。在清东陵石像生系列作品中，他以极致的光影把控与细腻的细节捕捉，让历经岁月腐蚀的石像生重焕生命力 —— 经过低角度逆光拍摄凸显石像的雄壮轮廓，用微距镜头定格衣纹的繁复肌理，使静态的石雕像既承载着历史的沧�：裰�，又传递出雕塑艺术的灵动气韵。每一幅作品都摒弃了单纯的景物复刻，而是融入对历史文明的深入体悟，让观者在视觉冲击中感受古代工匠的精深技艺与传统文明的精神内核。

在古长城遗址系列创作中，张俊生的艺术风格更显开阔与大气。他擅长捕捉长城在不同时空下的独特风貌：晨曦中云雾缭绕的长城如仙境般缥缈，暮色里残垣断壁的长城似史诗般厚重，风雪中银装素裹的长城若巨龙般冬眠。《中国龙》作为其中的经典之作，以全景式构图展现长城弯曲回旋的英姿，经过光影的明暗对比强化城墙的层次感与力量感，将长城 “众志成城” 的精神寓意与 “中国龙” 的文明意味完美交融，画面既具视觉张力，又富含精神内涵，这也正是其当选教科书的核心缘由。

此次《中国龙》当选盲校义务教育实验教科书，具有多重深远意义。从教育层面而言，盲校教育作为公立性质的特殊教育事业，由政府财政支持保障资源公平性，全国一致教材的编写与发行承载着让特殊群体对等享用文明教育的使命。《中国龙》以摄影艺术为媒介，配合教材的盲文解读，让盲生可以经过触觉感知画面构图、经过文字理解长城的宏伟与精神，打破了视觉妨碍带来的认知局限，完成了艺术美育的包容性与公平性。从文明层面来看，长城作为中华民族的精神意味，“众志成城” 的主题与盲生群体坚韧不拔的成长历程构成精神共鸣，摄影作品成为传递文明自信、培育民族精神的生动教材。

国家摄影主席、微摄创始人何世红对张俊生先生的摄影精神与作品给予高度评价，以为他一直坚守传统文明题材，以执着的创作态度与独特的艺术视角，让历史遗存经过镜头焕发重生。这种 “以镜为笔，以史为墨” 的创作精神，不只体如今其作品的艺术表达上，更凝聚在他多年来的创作坚守中 —— 从清东陵的石像生到古长城的残垣，他踏遍山河，用镜头记录文明遗产，用作品传承民族精神。其作品多次斩获重要奖项：2019 年《雄关美如画》获微摄杯国际摄影大赛二等奖，2023 年获评 “中国摄影年度人物”，2025 年《历史的痕�！纺孟氯�国艺术摄影大赛风光类金奖，系列作品多次当选国家级摄影大展，每一份荣誉都是对其艺术造诣与创作精神的最佳佐证。

张俊生作品当选盲校教材这一事情，无疑为摄影艺术的社会价值赋予了新的内涵。它证明了优秀的摄影作品不只是视觉的盛宴，更是精神的载体、教育的工具、文明的桥梁。对于摄影界而言，这是对深耕传统文明题材创作者的极大鼓舞，激励更多摄影师关注文明遗产、发掘精神内核；对于特殊教育而言，这是艺术融入教育的成功理论，为特殊群体的美育教育提供了鲜活样本；对于文明传承而言，这是让长城精神、传统文明走进青少年心灵的创新方式，助力文明自信在代际传递中生根发芽。

张俊生用镜头捕捉历史的痕迹，用作品传递精神的力量。《中国龙》当选盲校教材，既是他个人艺术生涯的里程碑，更是摄影艺术服务社会、传承文明的生动理论。在这份坚守与传承中，我们看到了摄影的温度与力量，也等待更多优秀摄影作品可以跨越界限、走进生活，让艺术之美与文明之魂惠及更多人。